CURRÍCULUM TIC A EDUCACIÓ INFANTIL

Si entrem al Currículum d'Educació infantil per veure on es fa referència a les TIC, trobem:

En el segon cicle d'Educació Infantil, dins l'àrea de comunicació i llenguatges és on per primer cop es fa esment de l'educació en/amb les noves tecnologies:

Atesa la importància del llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la

comunicació, caldrà fer present en els processos d'ensenyament i aprenentatge la

comprensió i l'expressió de missatges audiovisuals i el seu ús en les diverses tasques

escolars.

En relació amb les capacitats que haurà de desenvolupar el nen:

2. Aprendre a pensar i a comunicar:

Organitzar i exposar les pròpies vivències; cercar i gestionar informació provinent de

diferents fonts i suports; emprar diferents tipus de llenguatges (verbal, escrit, visual,

corporal, matemàtic, digital), en la comunicació d'informacions, sentiments i

coneixements...

L'infant haurà de ser capaç de:

· Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i

situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

Que als objectius queda reflectit així:

9. Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per

mitjà dels llenguatges corporal, verbal, gràfic, musical, audiovisual i plàstic; iniciar el

procés d'aprenentatge de la lectura i de l'escriptura, de les habilitats matemàtiques

bàsiques i de l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.

En el detall de les àrees, quan es parla de descoberta de l'entorn, en la part d'observació:

Ús de diferents recursos gràfics per recollir i comunicar les observacions com el

dibuix o la càmera fotogràfica, entre altres.

I en la part d'experimentació i interpretació:

· Ús d'instruments d'observació directa i indirecta per a la realització d'exploracions i

d'experiències, tant analògics com digitals: lupes, balances i sensors per a la

recollida i posterior anàlisi de dades. Iniciació en l'ús de les tecnologies de la

informació i la comunicació.

· Curiositat i iniciativa per la descoberta, per fer-se preguntes, cercar informació de

diferents fonts, compartir-la amb els companys i companyes de classe, i organitzarla

en els diferents models.

I en la de raonament i representació:

Identificació d'informacions proporcionades pels diferents mitjans de comunicació, i

expressió de la pròpia opinió.

A comunicació i llenguatges, al primer apartat d'observar, escoltar i experimentar:

· Curiositat, interès i gaudi davant les creacions musicals, visuals, literàries,

audiovisuals, plàstiques, obres escèniques, usant estratègies per escoltar, mirar i

llegir.

· Experimentació amb tècniques plàstiques i audiovisuals bàsiques: dibuix, pintura,

collage, modelatge, estampació, edició gràfica amb ordinador i imatge, treballant

l'alfabet visual: punt, línia, taca, color, textura, volum, enquadrament, punts de vista i

llum.

· Exploració de diferents instruments: llapis, retoladors, pinzells, ratolí i teclat

d'ordinador, i tampons, per produir missatges escrits o gràfics.

· Iniciació als usos socials de la lectura i l'escriptura. Exploració de materials de

l'entorn, com etiquetes, cartells, llibres i revistes, en suport de paper o digital, que

contenen text escrit.

A l'apartat de parlar, expressar i comunicar:

· Interès per compartir interpretacions, sensacions i emocions provocades per les

produccions artístiques: literàries, musicals, teatrals, plàstiques i audiovisuals.

· Ús de recursos expressius del propi cos i de suports visuals en la comunicació oral.

· Expressió i comunicació de fets, sentiments i emocions, vivències o fantasies a

través del dibuix i de produccions artístiques: musicals, plàstiques, escèniques i

audiovisuals.

· Utilització d'instruments tecnològics (TIC) i del llenguatge audiovisual com a mitjà de

comunicació, per enregistrar, escoltar i parlar.

A l'apartat d'interpretar, representar i crear:

· Ús dels llenguatges verbal, musical, plàstic, matemàtic, audiovisual i corporal com a

objectes de diversió, de creació i d'aprenentatge a través de jocs lingüístics i

expressius.

· Ús de llibres, també en format multimèdia, per imaginar, informar-se, divertir-se,

estar bé.

· Utilització d'instruments tecnològics en els processos creatius per al treball amb la

fotografia, el vídeo i l'ordinador a través dels programes oberts d'edició de textos,

gràfics, presentacions. Expressió audiovisual per crear històries, dibuixar i pintar

amb editors gràfics i multimèdia.

Als criteris d'avaluació es destaca a l'últim punt:

10. Manifestar les habilitats necessàries per poder escoltar, observar, interpretar i crear

en els diferents llenguatges: verbal, corporal, plàstic, musical, matemàtic i

audiovisual, i incorporar la iniciació als instruments tecnològics (TIC).